Мифы Петровских реформ

Профессор Шанхайского технологического института Игорь Федюкин

13.08.2024

1.13 – Насколько образованным было российское дворянство до Петровских реформ

3.55 – Была очень своеобразная позднемосковская допетровская интеллигенция, среда книжников

4.38 – Видна резкая разница между великороссийским и более образованным малороссийским дворянством

6.49 – Миф 1: у Петра I был четкий план образовательных реформ

8.44 – В середине 1710-х гг. выстраивается система, которая стремится к тотальной мобилизации дворянства. Как она сказалась на выстраивавшихся тогда карьерных траекториях

9.56 – И как создавались цифирные школы

10.36 – Попытка создать систему школ вступает в конфликт с мобилизацией дворянства: вроде вот школы, а кто там должен учиться?

12.22 – В представлении людей той эпохи образование было инструментом не социальной мобильности, а социальной стабильности

12.45 – Миф 2: была цель дать выдвинуться наиболее способным, невзирая на происхождение

14.21 – Миф 3: Петр хотел сломать хребет старой московской знати

15.38 – Петровская и послепетровская элита была почти полностью сформирована из потомков высшего слоя допетровской Руси

16.39 – Миф 4: Обучение шло из-под палки, преодолевая системное сопротивление элит

19.15 – Чем ближе к концу петровского царствования, тем меньше у представителей элиты остается возможностей выстраивать интересные лично им карьерные траектории

20.15 – Почему состоятельный дворянин мог предпочесть учебе службу рядовым в полку

26.00 – Как был перезаключен контракт власти и дворянства после Петра I

30.12 – Начинает формироваться четкий круг верхнего уровня среднего слоя элиты – upper middle class

32.03 – Его признаком становится образованность

33.25 – К вопросу о малочисленности бюрократии в Российской империи: в отличие от других стран не было большого промежуточного слоя между бюрократией и населением

34.40 – Петровская мобилизация убрала из провинции представителей элиты, за исключением крошечного аппарата местного государственного управления

35.02 – Новая цель: задача дворянина – не только служить в полку, но и управлять поместьем, быть проводником импульсов центральной власти, быть представителем Просвещения

35.39 – Читал Адама Смита и был глубокий агроном

37.35 – Воеводы соседних уездов буквально походами друг на друга ходили

41.12 – Как майорат в Великобритании способствовал формированию служилых элит

42.32 – Государева служба не позволяла полностью прокормить себя

43.53 – Какую роль играл чин и был ли он «крепчайшей гарантией ничтожества, низкопоклонства, продажности»

45.34 – Достойные – это те, кто вырос в достойных семьях, кто с молоком матери, глядя на портреты великих предков, впитал в себя достоинство, честь и доблесть!

47.32 – Была ли на службе меритократия

51.40 – Постоянно не хватало кадров для государственного управления, в том числе строящегося на новых принципах

53.39 – Приток недворян в систему высшего образования воспринимался как политически опасный

54.53 – Главный урок петровской образовательной модернизации – прямое принуждение не работает